Advierte la Unesco sobre retos de pantallas y dispositivos en la infancia

El organismo plantea acompañar regulaciones con alfabetización digital

La transformación acelerada en los canales de comunicación y enseñanza plantea retos fundamentales para el desarrollo cognitivo y psicosocial de la niñez. Con la finalidad de equilibrar los beneficios pedagógicos de las herramientas digitales con la protección de la salud mental, las agencias internacionales y especialistas en educación promueven marcos normativos y diagnósticos fundamentados en la evidencia científica para orientar la formulación de políticas públicas.

Cifras globales, regulaciones internacionales y recomendaciones ante los dispositivos

Durante la presentación de los datos recopilados por la Unesco, su representante en México, Andrés Morales Arciniegas, y la especialista Cimenna Chao Rebolledo expusieron los siguientes hallazgos y lineamientos estratégicos:

• Impacto y Conectividad: Uno de cada tres usuarios de internet es menor de edad, mientras que el 83 % de las familias manifiesta preocupación por el tiempo de pantalla. Además, las niñas presentan el doble de probabilidad de sufrir trastornos alimentarios ligados al uso de redes sociales.

• Tendencias Regulatorias Mundiales: A marzo de 2026, el 58 % de los países (114 sistemas educativos) ha implementado restricciones, como la prohibición de celulares en educación básica y límites de edad para el acceso a redes sociales.

• Alfabetización Crítica: Cualquier regulación debe ir acompañada de estrategias educativas que fortalezcan el pensamiento crítico sobre el funcionamiento de algoritmos e Inteligencia Artificial.

• Estrategia Multisectorial: Propuesta basada en la "Ética del Cuidado" para el sector tecnológico, higiene digital en los hogares y fortalecimiento del acompañamiento afectivo en las escuelas.

Innovación digital centrada en las personas

El organismo internacional enfatizó que las herramientas tecnológicas deben mantenerse al servicio de la sociedad para enriquecer la experiencia educativa sin desplazar los espacios de convivencia presencial. Para lograrlo, los especialistas insistieron en la necesidad de generar investigaciones con contexto nacional que permitan articular acciones entre las escuelas, las familias y la industria tecnológica.

Los comités técnicos mantendrán el diálogo con autoridades educativas para estructurar programas de literacidad integral y prevención. A través de este diagnóstico impulsado por la Unesco, se reafirma la importancia de construir entornos digitales seguros, garantizando que la innovación fortalezca el desarrollo humano sin comprometer la salud emocional de las futuras generaciones.