Puente educativo internacional mediante Programa Binacional de Educación

Docentes de EE. UU. llegan a Hidalgo gracias al Programa Binacional

El intercambio de conocimientos y las fronteras académicas se expanden en la entidad. Con el objetivo firme de enriquecer las prácticas docentes y consolidar una visión global dentro de las aulas, el Instituto Hidalguense de Educación (IHE) coordinó un encuentro bilateral de alto nivel al recibir a una delegación de especialistas de la Unión Americana a través del Programa Binacional de Educación Migrante (PROBEM).

Dos semanas de inmersión en la Nueva Escuela Mexicana

El secretario de Educación Pública de Hidalgo y titular del IHE, Natividad Castrejón Valdez, informó que las y los docentes estadounidenses Renata Giacomini, Melanie García, Anthony Suárez y Mireya Ayala —pertenecientes al distrito escolar de Hillsboro, Oregón— concluyeron una estancia académica de dos semanas. Las actividades se concentraron en la región de Tula de Allende, zona donde interactuaron con maestras y maestros de preescolar.

Bajo la coordinación del Programa Binacional de Educación Migrante (PROBEM), la agenda de los visitantes incluyó:

• Análisis normativo: Conocimiento a fondo de los principios humanistas y de derechos humanos de la Nueva Escuela Mexicana (NEM).

• Observación en aula: Análisis de dinámicas pedagógicas enfocadas en la inclusión, igualdad sustantiva y atención a la diversidad.

• Buenas prácticas: Mesas de trabajo conjuntas para compartir estrategias de enseñanza y metodologías lúdicas de lectoescritura y matemáticas básicas.

Política educativa con proyección global

Castrejón Valdez destacó que esta vinculación responde a la política de calidad impulsada por el gobernador Julio Menchaca Salazar. La meta es clara: robustecer las capacidades de la comunidad educativa local tejiendo alianzas con distritos escolares extranjeros.

Las autoridades del Programa Binacional de Educación Migrante (PROBEM) reafirmaron que estos lazos binacionales permiten que los docentes hidalguenses incorporen nuevas perspectivas del aula multicultural, preparando a las infancias para enfrentar un entorno global interconectado sin perder sus raíces de identidad nacional.